CURSOS DE FORMACIÓN

Mi nombre es María José Gómez Cejas y soy profesora de Lengua castellana y Literatura en el IES  Colonial de Fuente Palmera desde el curso 12/13.

Después de estar casi veinte años trabajando en diferentes localidades andaluzas y en la Comunidad de Madrid, consigo tener mi propio espacio, mi plaza definitiva, en este pueblo cordobés, tan cerquita de casa.

Desde el primer año he sido la responsable de la Biblioteca Escolar y he coordinado algunos programas relacionados con la comunicación en general: ComunicAcción, Auladcine, Proyecto Lingüístico de Centro y el actual ComunicA.

Durante algunos cursos fui también la editora de la revista escolar "La voz del Colono", proyecto que hemos dejado en un segundo plano los últimos cursos, debido a los continuos cambios en nuestra plantilla y a la falta, en general, de tiempo para poder llevar a cabo tantos proyectos.

Me apasionan las herramientas digitales, la lectura, el teatro, las nuevas metodologías... 

Espero poder aprovechar este curso para formarme mejor, para ganar algo de tiempo y  poder diseñar mejor los proyectos y actividades que queremos realizar en el Centro relacionados con el ámbito de la comunicación.

Utilizaré este espacio para elaborar el diario de aprendizaje y para compartir actividades.

Necesito afianzar las bases  para poder trabajar en diferentes líneas las habilidades básicas (lectura y escritura funcional y creativa y la alfabetización audiovisual). Necesito también actualizar y sacar provecho a nuevas herramientas digitales, a las plataformas de contención de contenidos, a las que permiten la interacción entre los alumnos... También necesito elaborar materiales que resulten atractivos y motivadores para nuestro alumnado, sacar mejor provecho a las redes sociales y buscar nuevas vías de publicación y de comunicación entre toda la comunidad educativa.

¿Alguna imagen que me describa? Muchas. Me paso el día haciendo fotos a todo. Aunque no suelo utilizar mi imagen en  espacios digitales, he encontrado algunas de entre las realizadas en las actividades con nuestros alumnos.

Hace tiempo monté  un "código fuente" que comparto también.

He reutilizado unos materiales que realizamos el Departamento de Lengua para conmemorar el centenario de Cervantes y les he dado forma  según esta rutina de pensamiento. Se trata de un vídeo que grabamos los profesores sobre un posible robo del manuscrito de El Quijote. Planteamos como reto a los alumnos que actuasen como detectives para descubrir al culpable.

Sin duda, la actividad resulta mucho más provechosa y enriquecedora. Está diseñada para 3º de ESO.

Os dejo el vídeo insertado y un documento en el que explico el diseño de la actividad paso a paso, los objetivos y competencias que se trabajan y las  posibles evidencias del trabajo, aunque podemos añadir otras muchas variantes y posibilidades.

La actividad concluye con una reflexión sobre el proceso de metacognición.

El podcast que he preparado se llama "El guía loco del museo". Pese a ser profesora de Lengua, en ocasiones utilizo las obras de arte para realizar algún tipo de actividad relacionada con la escritura creativa y con la expresión oral. En este caso, he pensado más en el alumnado de PMAR, pues dentro de su ámbito existen contenidos relacionados con la Historia del Arte, pero a un nivel muy básico.

Se trata de una especie de juego en el que han de adivinar o deducir un cuadro al que se hace referencia a través de un texto oral. Podría ser simplemente una descripción, pero, en esta ocasión, he elegido unos versos de Alberti (quien ofrece miles de posibilidades gracias a sus poemas dedicados a la pintura).

La audición debe ser breve, pues es difícil mantener la concentración cuando se cuenta solo con un soporte sonoro, sin imágenes. Debe captar la atención, por eso tiene formato de concurso y ofrece pistas que son necesarias  para poder realizar la actividad.

La actividad consta de estos pasos:

- Audición del poema que me va dar las pistas para averiguar el cuadro.

- Un dibujo de lo que me sugieren los versos y puesta en común de sus creaciones.

- Búsqueda de información sobre el autor y su obra (utilizando, por ejemplo,  la web del Museo del Prado)

- Compartir los resultados de mi investigación a través de Thinglink o imprimir el cuadro en papel y añadir un diálogo entre los personajes o descripciones a modo de cómic y exponerlos. Así cada uno ofrecería una visión personal y divertida del cuadro.

- En este caso concreto ("El jardín de las Delicias") podríamos luego abrir un debate sobre el bien y el mal, sobre el pecado y los placeres de la vida. Podríamos buscar también otras representaciones artísticas que traten el mismo tema o ver cómo ha sido representado el diablo a lo largo de la Historia del Arte.

- Por último, podemos pedir a nuestro alumnado que grabe sus propios podcasts ofreciendo nuevas pistas a sus compañeros para poder averiguar otros muchas obras de arte. 

He grabado con Audacity y he añadido una de las pista de sonido de entre las ofrecidas en los materiales. He visto también los efectos de sonido pero, realmente, era un poco complicado añadir pistas nuevas y no he encontrado la forma de dividir cada una para poder modificar el volumen de entrada o de salida. Subir a Soundcloud es sencillo y compartir el enlace también.

Para esta actividad, he vuelto a montar unas imágenes en las que mis alumnas de PMAR daban vida a algunos refranes del Quijote utilizando sus propias fotografías. 

La actividad consiste en reflexionar sobre la relación entre la imagen y el refrán que cada una ha escogido, y luego, seleccionar una de ellas para inventar un pequeño relato, contando  una historia en el que el refrán adquiera todo su sentido. La primera parte puede hacerse oralmente y en pequeños grupos. La segunda parte ha de ser individual y escrita.

Propongo, además, ampliar el banco de imágenes de refranes del Quijote con nuevas aportaciones este año.

Para la actividad de análisis de un anuncio publicitario, he elegido, en realidad una campaña realizada por la Junta de Andalucía para fomentar la lectura.

Después de visonar mil anuncios publicitarios, he comprobado la multitud de recursos que se ponen en marcha y la gran calidad de la publicidad que se realiza en España, y no solo aquellas que se realizan con la intención de vender un producto. Las agencias publicitarias explotan toda su creatividad también en las campañas que realizan  las administraciones públicas (sobre todo, los anuncios sobre  drogadicción y respeto a las normas de tráfico).

En cualquier caso, ha sido mucho más complicado encontrar material de calidad en aquellas campañas que van encaminadas a fomentar la solidaridad por parte de asociaciones sin ánimo de lucro y las campañas encaminadas a  a fomentar la lectura, sobre todo en las dirigidas a un público adolescente y adulto.

Es por ello por lo que he elegido esta campaña, que cuenta con el testimonio  de actores, deportistas, cantantes, profesores... Todos ellos reconocen el valor de la lectura y, en algunos casos, recuerdan a algún profesor que les inculcó el hábito de leer, que les descubrió el mundo que se esconde tras los libros, que despertó su curiosidad y las ganas por seguir aprendiendo.

Me parece que, al realizar la actividad de pensamiento "Veo, pienso, me pregunto",  se muestran al alumnado unos modelos que están relacionados con su vida cotidiana, fuera del ámbito de la escuela y, al mismo tiempo, les permitirá ver la influencia que muchos de ellos reconocen en sus maestros. Si todavía no son lectores, quizá es que aún no hayan encontrado a nadie que les haya inculcado el gusto por la lectura. Pero todavía estamos a tiempo. No se sabe cuándo aparece esa persona capaz de contagiarte el amor por los libros.

VEO

¿Qué veo en cada uno de los vídeos? ¿Quiénes son estos personajes? ¿A qué se dedica cada uno? Muchos  recuerdan a algunos de sus maestros ¿Quiénes? ¿Qué hacían para contagiar a sus alumnos el gusto por la lectura? ¿Reconoces algunos de los libros de los que hablan? 

PIENSO

¿Qué tiene todos en común? ¿Qué personaje me gusta más?¿Qué idea o cita se asemeja más a lo que yo siento por la lectura? ¿Por qué habrán querido colaborar en esta campaña? 

ME PREGUNTO

 ¿Ha habido alguien en mi vida que me haya inculcado el hábito de leer o que me haya despertado la curiosidad por leer algún libro concreto? ¿Ha cambiado mi gusto por la lectura  a través del tiempo? ¿He dejado de leer? ¿Por qué? ¿Sería capaz de grabar un vídeo similar en el que expresara mi agradecimiento hacia alguien que me enseñara a leer o me transmitiera el gusto por leer? ¿Podría grabarlo expresando las razones por las que no leo?